La pandemia da Covid-19 ha modificato e sta modificando profondamente l’ambiente le abitudini di vita e le relazioni sociali.

Come Cooperativa stiamo cercando di costruire nuovi percorsi, nuovi strumenti e nuove modalità di intervento in sinergia con il territorio e in risposta alle nuove necessità degli utenti e delle famiglie, stiamo quindi raccogliendo il vostro punto di vista per poter fare tutto questo insieme a voi.

Volete prendere parte a questo nuovo capitolo? Per farlo vi chiediamo di portarci la vostra testimonianza attraverso il canale che vi è più congeniale: mandandoci una mail oppure commentando i nostri post di facebook, linkedin o instagram.

E ora un po’ di dati, che emergono da studi recenti: si è dimostrato come in questo ultimo anno siano stati più frequenti tra bambini e ragazzi problemi comportamentali e psicologici dei quali i più comuni sono: irritabilità, distraibilità, disturbi del sonno e d’ansia.

In questi mesi si è creata un’oscillazione tra due poli contrapposti: l’uno rappresentato dagli studenti che hanno vissuto con preoccupazione il ritorno alla vita fuori casa post lockdown e con nostalgia il ricordo di quella dentro casa, e l’altro rappresentato da coloro che, costretti a stare davanti a uno schermo la mattina per la vita scolastica e la sera per quella sociale, si sono accorti di quanto fosse bello il mondo esterno che il virus gli ha tolto.

La nostra Cooperativa e i nostri collaboratori sono stati chiamati ad affrontare direttamente i suddetti aspetti, individuando delle strategie diversificate per fronteggiare le differenti situazioni, tuttavia vorremmo che gli utenti e le famiglie diventassero parte attiva di questo processo di definizione e costruzione di nuove e specifiche modalità di intervento.

Molti genitori hanno riportato di essersi sentiti abbandonati a sé stessi e incapaci di rispondere alle domande o alle richieste dei figli; a questo proposito è noto come sia stato proprio il contesto famigliare ad avere avuto un ruolo determinante sul benessere dei bambini, in particolar modo in questa esperienza, e ci si rende conto di quanto sia fondamentale prendersi cura dei genitori per riuscire a proteggere bambini e ragazzi dalle conseguenze legate alla pandemia. Stiamo pertanto raccogliendo testimonianze, commenti, impressioni di genitori e studenti per capire come poter costruire nuove proposte mettendo a disposizione le nostre competenze e la nostra esperienza, con l’obiettivo di delineare delle modalità operative che possano rispondere a delle esigenze reali.

Altro nodo cruciale che non possiamo dimenticare è quello relativo alla didattica, divenuta in questi mesi un modo per non interrompere i servizi educativi permettendoci di andare avanti e di garantire agli studenti la continuità scolastica, con evidenti difficoltà legate agli strumenti tecnologici e alle infrastrutture, alle distrazioni e alla confusione da parte degli studenti e degli insegnanti, nonché all’assenza di tutta quella componente non verbale o para verbale necessaria per toccare gli interruttori relazionali.

Le ricerche hanno dimostrato che la DaD, così com’è stata realizzata in gran parte degli istituti, ha determinato una perdita di apprendimento del 35%, ma dobbiamo tener presente che tale dato dipende da una serie di variabili, quali la classe sociale, il reddito e le abilità personali, che possono determinarne un’oscillazione in termini positivi o negativi; la variabile che più di tutte incide sul livello di apprendimento e sulle ripercussioni a livello emotivo e comportamentale riguarda la presenza di BES o disabilità, infatti gli studenti che presentano queste caratteristiche sono stati i grandi esclusi e dimenticati della DaD.

Non possiamo dimenticare come spesso le famiglie a tal proposito siano assistite e si rivolgano a realtà del terzo settore che si occupano di offrire supporto scolastico e aiuto agli studenti in generale e in modo particolare a coloro che abbiano delle certificazioni di DSA o che rientrino nella categoria dei BES. Questo settore, come tanti altri, è stato messo fortemente in ginocchio dalla pandemia, pertanto, pur cercando di garantire la continuità nel supportare l’utenza, si è dovuto spesso scontrare con l’amara realtà dei fatti, che ha riguardato la fatica a ripartire e a far fronte a difficoltà che si sono andate via via ad accumularsi.

Realtà come la nostra, che si trovano al crocevia tra famiglia, studenti e scuola hanno riscontrato in prima linea tutte le conseguenze e i vissuti dei vari utenti sopra citati e riportati in diversi studi, li hanno accolti e se ne sono fatti carico, cercando di aggiornarsi e rivedere i propri servizi alla luce delle nuove esigenze e di una modernità sempre più dinamica e flessibile. Sappiamo che le criticità suddette in riferimento alla DaD sono condivise e che le conseguenze sugli studenti e le loro famiglie hanno avuto ricadute su realtà simili alla nostra o che, pur interfacciandosi con utenti diversi, hanno riscontrato i medesimi effetti sulla ridefinizione del lavoro, degli obiettivi e delle fatiche portate dai fruitori stessi.

Con questo articolo il nostro auspicio è quello di aprire la condivisione delle impressioni, dei pensieri e delle considerazioni in merito a questo tema, in ottica dell’avvio di un dibattito e uno scambio costruttivo e proficuo che possa dar voce a punti di vista e prospettive diverse, ma che possa essere in particolar modo l’occasione per creare un ponte tra le nostre competenze e la nostra esperienza e il vostro punto di vista, le vostre testimonianze e impressioni.

A cura della Dott.ssa Francesca Tagliani, psicologa Casa dello Studente